PANDUAN PRAKTIKUM AUTENTIK TITRASI ASAM BASA BERBASIS INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK
Abstract
Rendahnya literasi sains peserta didik akan berdampak pada kemampuan seseorang dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi dan perannya pada perkembangan IPTEK dan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan panduan praktikum autentik titrasi asam basa berbasis inquiry untuk meningkatkan literasi sains peserta didik yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model pengembangan 4D. Panduan praktikum yang dikembangkan diujicobakan kepada peserta didik kelas XI MIPA 1 MAN 3 Banjarmasin pada tahun ajaran 2022/2023. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket validasi, keterbacaan, dan penilaian tes. Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan praktikum yang dikembangkan memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil uji (1) kevalidan menunjukkan tingkat validitas yang tinggi, dengan skor rata-rata sebesar 95,40%, (2) kepraktisan menunjukkan bahwa panduan praktikum yang dikembangkan praktis dengan skor rata-rata sebesar 77,92%, (3) keefektifan menunjukkan bahwa peningkatan literasi sains peserta didik pada kategori sedang dengan rata-rata n-gain 0,68. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan praktikum autentik berbasis inquiry valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan literasi sains peserta didik.
References
Abrahams, I., & Millar, R. (2008). Does Practical Work Really Work? A Study of the Effectiveness of Practical Work as a Teaching and Learning Method in School Science. International Journal of Science Education, 30, 1945-1969. https://doi.org/10.1080/09500690701749305
Anil, A. (2019). Education in the 21 st century: the dynamics of change. The Research Journal of Social Sciences, 10(3), 128–133.
Aulia, A., & Andromeda, A. (2019). Pengembangan e-modul berbasis inquiry terbimbing terintegrasi multirepresentasi dan virtual laboratory pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit untuk kelas x sma/ma. Edukimia, 1(1), 94-102. https://doi.org/10.24036/ekj.v1.i1.a34
Basri, M. H., Aka, K. A., & Saidah, K. (2022). Pengembangan media pembelajaran montase berbentuk Flip chart dengan menggunakan strategi story telling bagi siswa sekolah dasar. AL-ASASIYYA: Journal of Basic Education, 7(1), 33-45. http://dx.doi.org/10.24269/ajbe.v7i1.5701
Chairisa, N., Sholahuddin, A., & Leny, L. (2017). Perbedaan Literasi Ilmiah dan Hasil Belajar Pada Materi Sistem Koloid Antara Pembelajaran Yang Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Eksperimen Riil Dan Eksperimen Animasi. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(2), 156-175.
Galunggung, R., Koeshandayanto, S., & Mashfufah, A. (2024). Pengembangan e-modul berbasis inquiry untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa sekolah dasar di kota blitar. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS), 5(5). https://doi.org/ 10.38035/jmpis.v5i5.2477
Glaze, A. (2018). Teaching and learning science in the 21st century: challenging critical assumptions in post-secondary science. Education Sciences, 8, 12-20. https://doi.org/10.3390/EDUCSCI8010012.
Gulikers, J. T., Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2004). A five-dimensional framework for authentic assessment. Educational technology research and development, 52(3), 67-86.
Hakke, R. R. (1999). Analyzing change/gain score. Indiana University: American Educational Research Assosiation's Division.
Hammasa, H., Bakti, I., & Kusasi, M. (2024). Implementation of scaffolding strategy to improve chemical literation capabilities and self-efficacy through use of the problem-based learning model at colloid material. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 15(1), 1-12. https://dx.doi.org/10.20527/quantum.v15i1.16851
Iriani, R., & Prayogi, R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Pada Materi Larutan Asam dan Basa Terhadap Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 9 Banjarmasin Tahun Ajaran 2015/2016. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kimia tahun 2016
Killpack, T., Fulmer, S., Roden, J., Dolce, J., & Skow, C. (2020). Increased scaffolding and inquiry in an introductory biology lab enhance experimental design skills and sense of scientific ability†. Journal of Microbiology & Biology Education, 21. https://doi.org/10.1128/jmbe.v21i2.2143
Mahdian, M., Almubarak, A., & Hikmah, N. (2019). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ICARE (INTRODUCTION-CONNECT-APPLY-REFLECT-EXTEND) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.184
Marwah, A. S., & Pertiwi, F. N. (2024). Literasi sains siswa dalam berinovasi pada pembelajaran IPA berbasis produk. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 4(1), 114-126. https://doi.org/10.21154/jtii.v4i1.3064
Mulder, W. R. S., Khoiri, N., & Hayat, M. S. (2023). Validitas media pembelajaran IPA berbasis web dengan pendekatan STEAM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik: The validity of web-based science learning media using the STEAM approach to improve students’ creative thinking ability. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 11-17. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.31
OECD (2023), OECD Economic Outlook, Volume 2023 Issue 1: A long unwinding road, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/ce188438-en.
Pedaste, M., Baucal, A., & Reisenbuk, E. (2021). Towards a science inquiry test in primary education: development of items and scales. International Journal of STEM Education, 8, 1-19. https://doi.org/10.1186/s40594-021-00278
Purwanto, N. (2013). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Rakhmawan, A., Setiabudi, A., & Mudzakir, A. (2015). Perancangan pembelajaran literasi sains berbasis inquiry pada kegiatan laboratorium. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 1(1), 143-152.
Riduan, M., Kusasi, M., & Almubarak, A. (2022). PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS MODEL SCIENTIFIC CRITICAL THINKING (SCT) UNTUK MENINGATKAN LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 5(2), 44-56. https://doi.org/10.20527/jcae.v5i2.1196
Saputra, H., Firmansyah, J., & Ihsan, A. (2023). Inquiry project laboratory: the collaborative problem solving and critical thinking on laboratory. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 704-711. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.5038
Sholahuddin, A., Hayati, N., Iriani, R., Saadi, P., & Susilowati, E. (2021, March). Project-based learning on ethnoscience setting to improve students’ scientific literacy. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2330, No. 1). AIP Publishing. https://doi.org/10.1063/5.0043571
Syahmani, S., Rahmatilah, J., Winarti, A., Kusasi, M., Iriani, R., & Prasetyo, Y. D. (2022). Development of Guided Inquiry Lesson Based on Ethnoscience E-Modules to Improve Students’ Problem-solving Ability in Chemistry Class. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(4), 670-682. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i4.363
Turiman, P., Omar, J., Daud, A., & Osman, K. (2012). Fostering the 21st century skills through scientific literacy and science process skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59, 110-116. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2012.09.253.
UNESCO. (2021). Remote access to laboratory equipment. Retrieved from https://www.unesco.org
Wahab, A., & Sartika, R. P. (2021). Pengembangan penuntun praktikum titrasi asam basa berbasis inquiri terbimbing. Jurnal Education and Development, 9(3), 75-80. https://doi.org/10.37081/ed.v9i3.2690
World Bank. (2021). Rewrite the future: How Indonesia’s education system can overcome the losses from the COVID-19 pandemic and raise learning outcomes for all. Retrieved from https://documents.worldbank.org
Yanti, N., Leny, L., Rusmansyah, R., & Iriani, R. (2024). PENGEMBANGAN E-MODUL HUKUM DASAR KIMIA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN FLIPHTML5 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI SAINS. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 7(3), 175-187. https://doi.org/10.20527/jcae.v7i3.3007
Copyright (c) 2024 JCAE (Journal of Chemistry And Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
