PENGEMBANGAN E-MODUL HIDROLISIS GARAM BERBASIS ETNOSCIENCE DENGAN MODEL SCIENTIFIC CRITICAL THINKING (ETNO-SCT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PESERTA DIDIK
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul hidrolisis garam berbasis Etno-SCT yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar pengetahuan peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Subjek penelitian adalah 5 orang validator dan peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 8 Banjarmasin berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket keterbacaan, angket respon, lembar observasi, dan instrumen tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas e-modul sebesar 94,66% dengan kategori sangat valid ditinjau dari aspek isi, penyajian, bahasa dan media. Kepraktisan e-modul dilihat dari tingkat keterbacaan dalam kategori sangat baik, hasil angket respon peserta didik dan guru pada kategori sangat baik, serta hasil observasi kemampuan guru dalam menggunakan e-modul dan keterlaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik. Keefektifan e-modul dilihat berdasarkan nilai N-gain keterampilan proses sains sebesar 0,75 (tinggi) dan hasil belajar pengetahuan sebesar 0,78 (tinggi). E-modul hidrolisis garam berbasis Etno-SCT ini telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar pengetahuan peserta didik dalam pembelajaran kimia.
References
Abonyi, O. S. (2002). Effects of ethnoscience-based instructional package on students’ interest in science. Journal of The Science Teachers Association of Nigeria, 37(1&2), 60-68.
Aeni, W. N., & Widodo, W. (2022). PENGGUNAAN E-MODUL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA MATERI KALOR. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 10(2), 193–202. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/44740
Almubarak, A., Saadi, P., Prayogi, R., & Maldini, P. P. (2023). Assessing Students Understanding of Chemical Bonds Material by Rasch Modeling. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 5(3), 217-232. https://doi.org/10.23917/ijolae.v5i3.22242
Ashyfah, U., Jamaluddin, Rasmi, D. A., & Mahrus. (2023). Efektivitas Modul Elektronik terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Tingkat Sekolah Menengah Atas Kelas X. Journal of Classroom Action Research, 5(2), 270-276. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i2.3423
Asra, A., & Akmal , A. U. (2021). Analisis Perangkat Pembelajaran Berbasis Etnosains di SMP Kabupaten Rokan Hulu. Jurnal Pendidikan Rokania, 6(1), 9-22. https://doi.org/10.37728/jpr.v6i1.366
Ayuningtyas , V., Oktivani, I., Muliya, I. C., Wulandari, I. D., Halimatussyadiyah, Nabila, H. F., & Riskia, G. P. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Canva untuk Mengembangakan Keterampilan Guru SMP dalam Membuat LKPD. Jurnal Masyarakat Mandiri, 7(2), 1797-1807. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i2.12868
Bakti, I., Kusasi, M., & Samsinar. (2023). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran dengan Model Project Based Learning pada Materi Koloid Berkonteks Lahan Basah. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(1), 130-141. http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v14i1.15694
Budiarti , I., & Winarti , V. (2022). Designing Physics Learning Based on Local Potential During New Normal Era. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(1), 20-29. https://doi.org/10.46843/jiecr.v3i1.45
Dilek, H., Tasdemir, A., Konca, A. S., & Baltaci, S. (2020). Preschool Children’s Science Motivation and Process Skills during Inquiry-Based STEM Activities. Journal of Education in Science, Environment and Health, 6(2), 92-104. https://doi.org/10.21891/jeseh.673901
Ellisa, L., Mahdian, M., & Winarti, A. (2019). Implementasi Metode Drill And Practice Berbantuan Media Question Card Pada Materi Hidrolisis Garam terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 8 Banjarmasin. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 2(3), 80-86.
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Iriani, R., & Kurniasih, I. (2019). The Difference in Critical Thinking and Learning Outcome Using Problem Based Learning Asissted with Sasirangan Ethnoscience Student Worksheet. International Journal of Recent Technology and Engineering, 7(6S5), 709-716.
Kemendikbud. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kusasi, M., Riyanti, R. U., Rusmansyah, & Irani, A. (2020). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Self Efficacy Peserta Didik Melalui Model Scientific Critical Thinking (SCT) pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Prosiding Weminar Nasional Pendidikan dan Sains Kimia, 3(1), 26-33.
Mardianti, F., Yulkifli, & Asrizal. (2020). Metaanalisis Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Literasi Saintifik. SAINSTEK: Jurnal Sains dan Teknologi, 12(2), 91-100. http://dx.doi.org/10.31958/js.v12i2.2435
Matsuroh, L., Syahmani, & Sari, M. M. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Struktur dan Fungsi Tumbuhan Berbasis STEM-Inkuiri untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Pendidikan Sains dan Terapan, 1(1), 17-28.
Maulida, N., Saadi, P., & Bakti , I. (2022). Efektifitas Modul Elektronik Sout Kalimantan Foody dalam Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Hidrolisis Garam. Quatum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(1), 64-74. http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v13i1.11538
Nurhayati, E., Andayani, Y., & Hakim, A. (2021). Pengembangan E-modul Kimia Berbasis STEM dengan Pendekatan Etnosains. Chemistry Education Practice, 4(2), 107-112. doi:10.29303/cep.v4i2.2768
Rahma, D. M., Supriadi, B., & Handayani, R. (2020). Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Siswa Kelas XI pada Materi Medan Magnet. Webinar Pendidikan Fisika, 5(1), 22-26. Diambil kembali dari https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/21698
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Faustine, S., & Mawarni, P. C. (2020). Pengembangan Soft Skills Siswa Melalui Penerapan Culturally Responsive Transformative Teaching (CRTT) dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 86-96. doi:10.29303/jppipa.v6i1.317
Riduan , M., Kusasi , M., & Almubarak. (2021). Pengembangan E-modul Berbasis Model Scientific Critical Thinking (SCT) untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Larutan Penyangga. Journal of Chemistry and Education, 5(2), 44-56. https://doi.org/10.20527/jcae.v5i2.1196
Risdianto , E., Dinissjah, M. J., Nirwana , & Kristiawan, M. (2020). The Effect of Ethno Science-Based Direct Instruction Learning Model in Physics Learning on Students' Critical Thinking Skill. Universal Journal of Education Research, 8(2), 611-615. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080233
Rohmatin, I. C., & Wisanti. (2023). Pengembangan Video Blog (Vlog) Berbantuan E-lkpd Lumut dan Paku-Pakuan sebagai Sumber Belajar untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(2), 539-553. https://doi.org/10.26740/bioedu.v12n2.p539-553
Rosalinda, E., Hamid, A., & Kusasi, M. (2022). Pengembangan E-lkpd Berbasis Model Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit dalam Konteks Lahan Basah. Journal of Chemistry and Education, 6(2), 64-74. https://doi.org/10.20527/jcae.v6i2.1685
Rusmansyah, Hayati, N., Winarti, A., & Rahmi. (2021). Train students' science process skills and self-efficacy in online learning using the Scientific Critical Thinking (SCT) model assisted by google classroom and google meet. Journal of Physics: Conference Series, 1760(1), 012034. doi:10.1088/1742-6596/1760/1/012034
Rusmansyah, Wahyuni , L., Syahmani , & Juwida, H. (2020). Melatih Kemampuan Berpikir Kritis, Keterampilan Komunikasi dan Self Efficacy Siswa Menggunakan Model Scientific Critical Thinking (SCT). Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan , 11(2), 93-98. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i2.2382
Rusmansyah, Yuanita, L., Ibrahim , M., Isnawati , & Prahani , B. K. (2019). Innovative Chemistry Learning Model: Improving Critical Thinking Skills and Self Efficacy of Pre-service Chemistry Teachers. Journal of Technology and Science Education, 9(1), 59-76. http://dx.doi.org/10.3926/jotse.555
Saidaturrahmi, Gani, A., & Hasan, M. (2019). Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 1-8. doi:10.24815/jpsi.v7i1.13554
Saleh, S. Y., Muhiddin , N. H., & Rusli , M. A. (2020). Studi Keterampila Proses Sains (KPS) Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 12 Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 3(2), 75-86. http://ojs.unm.ac.id/index.php/ipaterpadu
Salma, A. D., Windiyani, T., & Purnamasari, R. (2023). Pengembangan E-modul Berbasis Aplikasi Flipbook Kelas IV Subtema Indahnya Keberagaman Budaya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STIKIP Subang, 9(2), 2325-2335. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.977
Sari, P. M., & Yarza, H. N. (2022). Pelatihan Penguatan Literasi Sains, Keterampilan Proses Sains dan Teknologi Bagi Guru-Guru Sekolah Dasar. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(1), 87-91. https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i1.7175
Silaban, R., Elvia, R., & Solikhin, F. (2022). Pengembangan E-modul Kimia Berorientasi Literasi Sains pada Materi Kesetimbangan Kimia di SMA Negeri 3 Bengkulu Tengah. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 6(2), 180-189. https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i1.7175
Sinurat, L., Sriyati, S., & Solihat, R. (2023). Pengembangan Modul Berbasis Keterampilan Proses Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Realitas Lokal Danau Toba. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(1), 1-14. https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.10889
Syahmani, Iriani, R., Riana, S., & Bakti, I. (2022). E-Magazine Development with Social Emotional Learning Approach on Colloid Material in Context of Local Wisdom. Tadris: Journal of Education and Teacher Training, 7(2), 289-304. http://dx.doi.org/10.24042/tadris.v7i2.11442
Syahmani, Rahmatilah, J., Winarti, A., Kusasi, M., Iriani, R., & Prasetyo, Y. D. (2022). Development of Guided Inquiry Lesson Based on Ethnoscience E-Modules to Improve Students’ Problem-solving Ability in Chemistry Class. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(4), 670-682. doi:10.46843/jiecr.v3i4.363
Utari , R., Andayani , Y., Savalas , L. T., & Anwar, Y. S. (2021). Pemanfaatan Hasil Pengembangan Modul Kimia Berbasis Etnosains untuk Menanamkan Sikap Konservasi Lingkungan di Sekolah MAN 2 Lombok Tengah. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1), 92-97. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i1.593
Widiastuti, N. L. (2021). E-modul dengan Pendekatan Kontekstual pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 435-445. https://dx.doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37974
Zubaidah, S., Syahmani, S., & Hamid, A. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Metakognisi Peserta Didik pada Materi Stoikiometri. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 5(3), 115-122. https://doi.org/10.20527/jcae.v5i3.1295
Copyright (c) 2024 JCAE (Journal of Chemistry And Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
