LITERATUR REVIEW : PENGARUH METODE PEMBELAJARAN INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Abstract
Abstrak. Perkembangan industri di dunia kerja telah mendorong peningkatan pentingnya keterampilan pemecahan masalah bagi setiap individu dalam sumber daya manusia. Hal ini mengubah paradigma masyarakat terhadap pendidikan di lingkungan sekolah, yang harus mampu menghasilkan peserta didik yang memenuhi kriteria keterampilan tersebut. Oleh karena itu, penelitian literatur ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penerapan metode inquiry dalam proses pembelajaran terhadap kemampuan softskill berpikir kritis siswa. Penelitian literatur ini bertujuan untuk menilai dampak inquiry learning pada kemampuan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR). Hasil analisis literatur menunjukkan adanya pengaruh positif pada kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) setelah menerapkan metode pembelajaran inquiry. Selain itu, terdapat peningkatan hasil belajar siswa dan respon positif dari siswa terhadap pembelajaran berbasis inquiry. Dari analisis literatur ini, disimpulkan bahwa implementasi metode inquiry efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada proses pembelajaran di Sekolah Menengah Atas.
References
Adnan, G., Zulfikar, T., Armia, M. S., Gade, S. & Walidin, W. (2021). Impacts of inquiry learning model on students’ cognitive and critical thinking ability. Cypriot Journal of Educational Science. 16(3), 1290-1299. https://doi.org/10.18844/cjes.v16i3.5851
Almiyanti, W., Leny, L., & Irhasyuarna, Y. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING INTEGRASI TUTOR SEBAYA (PEER TEACHING) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 5(1), 9-16. https://doi.org/10.20527/jcae.v5i1.1151
Astuti, F. W., Separtagus, F., & Shohibi, S. (2019). Tinjauan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Model Pembelajaran Inkuiri dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 113-120. https://doi.org/10.31537/laplace.v2i2.249
Dewi, C., Utami, L., & Octarya, Z. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer Instruction terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Laju Reaksi. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 196-204. http://dx.doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.9100
Fahrurrozi, F., Hulyadi, H., & Pahriah, P. (2019). Pengembangan bahan ajar ikatan kimia model inkuiri dengan strategi konflik kognitif terhadap kemampuan berpikir kritis. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 7(1), 12-24. https://doi.org/10.33394/hjkk.v7i1.1651
Hulyadi, H. (2023). Efektivitas Model Inkuiri dengan Strategi Konflik Kognitif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 8(2), 285-291.
Kharismayuni, E., Feronika, T., & Yunita, L. (2021). Implication of thinking maps assisted inquiry model for higher order thinking skills (HOTS) on chemistry. Journal of Physics: Conference Series, 1836. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1836/1/012078
Maulana, A. N., Nurhayati, S., Wijayati, N., & Susatyo, E. B. (2022). Desain Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis POGIL Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi Hidrolisis Garam. Chemistry in Education, 11(2), 158-165. https://doi.org/10.15294/chemined.v11i2.59346
Polli, V., Hayon, V. H., & Tinenti, Y. R. (2022). Efektivitas Pendekatan Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Asam Basa. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 814-819. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.692
Prathiwi, A., & Utami, L. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Menengah Atas Menggunakan Model Inquiry Pictorial Riddle. Journal of The Indonesian Society of Integrated Chemistry, 11(2), 64–72. https://doi.org/10.22437/jisic.v11i2.7569
Rasmawan, R. (2020). Development of SETS-based teaching materials in acid-base accompanied by critical thinking exercises and moral forming. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 5(2), 134-152. https://dx.doi.org/10.30870/educhemia.v5i2.7934
Rusmansyah, R., Yuanita, L., Ibrahim, M., Isnawati, I., & Prahani, B. K. (2019). Innovative chemistry learning model: Improving the critical thinking skill and self-efficacy of pre-service chemistry teachers. JOTSE: Journal of Technology and Science Education, 9(1), 59-76. http://dx.doi.org/10.3926/jotse.555
Safira, S., & Nurlizawati, N. (2023). Pelaksanaan Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas XI IIS Pada Mata Pelajaran Sosiologi SMAN 1 Tanjung Mutiara. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 2(3), 255-261. https://doi.org/10.24036/nara.v2i3.150
Suardana, I. N., Selamet, K., Sudiatmika, A. A. I. A. R., Sarini, P., & Devi, N. L. P. L. (2019, October). Guided inquiry learning model effectiveness in improving students’ creative thinking skills in science learning. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1317, No. 1, p. 012215). IOP Publishing. https://doi.org/ 10.1088/1742-6596/1317/1/012215
Syahmani, S., Iriani, R., Leny, L., Saadi, P., Prasetyo, Y. D., Mustarianti, L., Hayati F. & Febrianti, S. A. (2023). PENGEMBANGAN E-MODUL FITOKIMIA LAHAN BASAH BERBASIS STEAM-INKUIRI UNTUK AKSELERASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN LITERASI SAINS MAHASISWA. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 14(2), 347-362. https://dx.doi.org/10.20527/quantum.v14i2.14839
SUSILO, A. B., & ISMONO, I. (2020). PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI INKUIRI CYCLE UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS PADA MATERI ASAM BASA KELAS XI SMA. Unesa Journal of Chemical Education, 9(1), 101-107. https://doi.org/10.26740/ujced.v9n1.p101-107
Yuzan, I. F., & Jahro, I. S. (2022). Pengembangan e-lkpd berbasis inkuiri terbimbing pada pokok bahasan ikatan kimia untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 2(01), 54-65. https://doi.org/10.24967/esp.v2i01.1598
Copyright (c) 2025 JCAE (Journal of Chemistry And Education)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
