JURMADIKTA

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS MATERI BENTUK ALJABAR DENGAN KONTEKS LAHAN BASAH KELAS VII SMP/MTS

Cicilia Cindy Silviana — 2025-03-10

Melalui kegiatan pembelajaran diperoleh masih ada peserta didik yang merasa kesulitan dalam memahami konsep matematika berbasis HOTS. Oleh karena itu dengan dikaitkannya dengan konteks lahan basah diharapkan peserta didik akan lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan proses serta hasil pengembangan produk modul berbasis HOTS materi bentuk aljabar dengan konteks lahan basah untuk kelas VII SMP/MTs yang valid. Penelitian ini dilakukan dengan metode Research and Development dengan model rancangan Thiagarajan, Semmel, serta Semmel yaitu 4D. Adapun penelitian pengembangan ini tahapannya yaitu pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop). Namun pada tahap develop (pengembangan) ini hanya dilakukan sampai validasi ahli. Lembar validasi digunakan sebagai instrumen pengumpulan data untuk penelitian ini. Validasi dilakukan oleh tiga validator. Adapun, analisis kuantitatif dan kualitatif menjadi analisis yang digunakan dalam penelitian ini. Berdasarkan skor yang diperoleh, persentase kevalidan modul pembelajaran sebesar 87,30%. Dengan demikian kevalidan modul pembelajaran berbasis HOTS materi bentuk aljabar dengan konteks lahan basah kelas VII SMP/MTs memenuhi kriteria valid.

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PELUANG KELAS VIII BERKONTEKS LAHAN BASAH DENGAN MENGGUNAKAN GEOGEBRA PADA GOOGLE CLASSROOM

Hairu Nisa — 2025-03-11

Setiap peserta didik mempunyai tingkat kesulitan berbeda dalam memahami materi karena perbedaan karakteristik dalam proses belajar dan perlunya peserta didik mengenali ataupun mengekplorasi lingkungan sekitarnya. Dengan mengembangkan bahan ajar materi peluang kelas VIII berkonteks lahan basah ini merupakan sarana yang mendukung pembelajaran interaktif dan keaktifan dari peserta didik khususnya daerah Kalimantan Selatan. Dalam mengembangkan bahan ajar dengan memanfaatkan software (perangkat lunak) GeoGebra dan google classroom sebagai media pembelajaran matematika yang diharapkan mengatasi keterbatasan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan model 4D dengan modifikasi yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design) dan tahap pengembangan (develop). Pada tahap pengembangan, produk divalidasi oleh tiga orang validator ahli skor rata-rata 90,21% termasuk kriteria sangat valid. Berdasarkan apa yang tekah diuraikan, maka kriteria kevalidan bahan ajar peluang kelas VIII berkonteks lahan basah menggunakan GeoGebra pada gooogle classroom telah tercapai.

META ANALISIS: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

Zehrina Altafiana — 2025-03-12

Kajian mengenai pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) terhadap hasil belajar Matematika siswa SMP telah banyak dilakukan. Namun, temuan dari berbagai penelitian terdahulu memperoleh hasil yang tidak konsisten sehingga memerlukan evaluasi komprehensif dengan menggabungkan penelitian-penelitian tersebut. Salah satu metode yang dapat menggabungkan penelitian adalah systematic review melalui pendekatan meta analisis yang memanfaatkan perhitungan dari effect size. Penelitian meta analisis bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh dari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) terhadap hasil belajar Matematika siswa SMP. Data diperoleh dari penelusuran artikel jurnal dan naskah skripsi pada aplikasi Publish or Perish dalam rentang tahun 2019 sampai dengan 2023 melalui proses seleksi dengan kriteria tertentu. Adapun empat tahapan seleksi tersebut yaitu identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan lingkup studi. Melalui aplikasi Comprehensive Meta Analysis kemudian dianalisis effect size menggunakan rumus Hedges dari enam belas artikel jurnal dan empat naskah skripsi yang terdiri dari delapan artikel jurnal model pembelajaran PBL dan empat naskah skripsi PBL serta delapan jurnal model pembelajaran DL. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa model pembelajaran PBL berpengaruh besar, sedangkan model pembelajaran DL berpengaruh sedang terhadap hasil belajar Matematika siswa SMP.

PENGEMBANGAN TES FORMATIF MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BERBASIS ETNOMATEMATIKA PASAR TERAPUNG

Alfina Damayanti — 2025-03-13

Salah satu upaya untuk dapat mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran matematika siswa adalah dengan tes formatif. Materi sistem persamaan linear dua variabel dapat dikaitkan dengan etnomatematika pasar terapung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjabarkan proses dan menghasilkan tes formatif untuk siswa kelas VIII SMP yang valid dan reliabel. Metodologi penelitian yang digunakan adalah Research and Development mengikuti alur ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Analisis data ditinjau dari kriteria valid, reliabel, indeks tingkat kesukaran, dan indeks daya pembeda. Tes formatif dievaluasi oleh dua validator diperoleh skor validitas logis sebesar 3,67 yang termasuk dalam kategori valid. Sedangkan, analisis validitas empiris butir soal didapatkan 10 butir soal valid dan 5 butir soal tidak valid. Hasil analisis reliabilitas memperoleh nilai koefisien 0,858 yang termasuk dalam kategori reliabilitas sangat tinggi. Tes formatif memiliki tingkat kesukaran sedang dengan rata-rata indeks kesukaran 0,68 dan daya pembeda baik dengan rata-rata indeks daya pembeda 0,47. Hasil akhir penelitian diperoleh 10 butir soal pilihan ganda yang valid dan reliabel.

PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI QANDA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS X

Muhammad Roid Albari — 2025-03-13

Pembelajaran matematika biasanya lebih berfokus pada latihan mengerjakan soal dengan tujuan agar para siswa memperoleh pengalaman langsung dalam pemecahan suatu masalah matematika. Namun, ketika siswa menghadapi soal yang berbeda dari soal latihan sebelumnya, para siswa mengalami kesulitan ketika menyelesaikannya karena belum sepenuhnya menguasai kemampuan pemecahan masalah pada materi yang dipelajari. Qanda adalah aplikasi seluler yang memungkinkan siswa mendapatkan solusi secara cepat dan dapat memberikan pembelajaran privat dari guru dengan fitur yang tersedia. Kemudahan penggunaan aplikasi qanda sebagai sarana pembelajaran untuk memecahkan suatu masalah matematika dapat membantu mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa dengan menganalisis solusi yang diperoleh melalui pemikiran analogis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi qanda terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas X. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain eksperimen semu dan bentuk nonequivalent control group design. Populasi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 7 Banjarmasin dengan sampel penelitian adalah siswa kelas X-K dan kelas X-I. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Informasi yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari hasil observasi, tes, nontes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan inferensial. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini: (1) Hasil belajar matematika siswa SMAN 7 Banjarmasin dalam pembelajaran matematika berbantuan aplikasi qanda memiliki nilai rata – rata sebesar 84,06 yang berada pada kategori baik, (2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata – rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

KEMAMPUAN SISWA KELAS VII DALAM MEMECAHKAN MASALAH BERBASIS ETNOMATEMATIKA RUMAH BULAT MARABAHAN

Mahlina Mahlina — 2025-03-17

Etnomatematika merupakan salah satu pendekatan untuk mempelajari matematika yang melibatkan budaya lokal atau aktivitas yang dilakukan di sekitar siswa. Pendekatan ini membantu siswa memahami masalah dengan lebih mudah dan juga bisa digunakan sebagai metode alternatif untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengeksplor kemampuan pemecahan masalah mereka masing-masing. Hal ini sejalan dengan upaya menghadirkan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna, sehingga siswa dapat mengaitkan pengetahuan matematika dengan pengalaman dan budaya sehari-hari. Dengan demikian, salah satu cara menerapkan etnomatematika bagi siswa SMP yaitu dengan menyajikan instrumen soal yang berbasis budaya di lingkungan tempat siswa tersebut tinggal. Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pengalaman belajar siswa, tetapi juga menjadi landasan dalam merancang penelitian yang relevan dengan konteks lokal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP Negeri 1 Alalak dalam memecahkan masalah berbasis etnomatematika Rumah Bulat Marabahan tahun pelajaran 2022/2023. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Alalak yang berjumlah 51 orang, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling total. Teknik yang dipakai dalam mengumpulkan data yaitu teknik tes yang kemudian dianalisis menurut langkah penyelesaian menurut Polya. Data dianalisis secara statistik deskriptif. Menurut hasil penelitian, kemampuan siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Alalak dalam memecahkan masalah berbasis etnomatematika Rumah Bulat Marabahan) yaitu termasuk dalam kategori sedang dengan rincian masing-masing indikator sebagai berikut: (1) memahami masalah tergolong dalam kategori tinggi; (2) membuat rencana tergolong dalam kategori rendah; (3) melaksanakan rencana tergolong dalam kategori sedang; (4) melihat kembali tergolong dalam kategori rendah.

PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES ALJABAR DENGAN KONTEKS KEBUDAYAAN BANJAR UNTUK SISWA SMP KELAS VIII

Muhammad Nanda Ramadhana — 2025-03-18

Aljabar merupakan salah satu cabang ilmu matematika yang dipelajari di kelas VIII pada kurikulum merdeka. Untuk mendapatkan informasi tentang pemahaman siswa pada materi yang telah dipelajari, perlu diadakannya tes. Hal ini yang melatarbelakangi pengembangan instrumen tes ini. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes aljabar pada materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, sehingga menghasilkan dua paket soal tes berbentuk uraian yaitu paket soal persamaan linear satu variabel dan paket soal pertidaksamaan linear satu variabel yang valid dan reliabel. Ujicoba paket soal dilakukan di SMP Negeri 1 Banjarmasin dengan subjek penelitian 35 siswa kelas VIII G. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Evaluation). Ada tiga macam analisis data yang dilakukan yaitu validitas logis, validitas empiris, dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dua paket soal yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan reliabel. Berdasarkan dari penilaian tiga validator ahli, dua paket soal tes ini dinyatakan valid secara logis. Demikian juga, berdasarkan uji empiris. Selain itu, dua paket soal ini juga dinyatakan reliabel dengan nilai koefisien mencapai 0,645 untuk paket soal persamaan linear satu variabel dan 0,750 untuk paket soal pertidaksamaan linear satu variabel. Sehingga, dua paket soal ini memiliki reliabilitas tinggi.

PENGEMBANGAN SOAL BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

Fina Arumanisa — 2025-03-18

Pengembangan yang dilaksanakan ialah pengembangan soal uraian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang mengukur kompetensi berpikir kritis peserta didik Sekolah Menengah Pertama pada materi bangun ruang sisi datar. Tujuan dari pengembangan ini untuk menghasilkan soal-soal berbasis HOTS yang valid, praktis, serta reliabel dan bisa dipergunakan sebagai alat untuk mengukur kompetensi berpikir kritis peserta didik. Pengembangan ini menggunakan model Formatif Reseach menurut Tessmer dengan teknik analisis data berupa analisis kualitatif berupa saran perbaikan dari validator dan kuantitatif berupa hasil penilaian dari validator yang bertujuan untuk menganalisis validitas soal. Subjek uji coba pada studi ini ialah siswa kelas VIII B di SMPN 21 Banjarmasin yang berjumlah 31 siswa, dan objek pada penelitian ini ialah soal-soal uraian berbasis HOTS. Validitas soal dalam pengembangan ini diambil dari hasil validitas oleh dua orang dosen ahli dan satu orang guru matematika dengan memperoleh skor 3,45 yang berada pada kategori valid. Angket respon siswa memiliki hasil penilaian dengan skor 4,67 yang berada pada kategori praktis. Uji validitas empiris berdasarkan nilai hasil pengerjaan siswa memiliki koefisien reliabel tinggi dengan skor 0,765. Hasil dari pengembangan ini berupa 12 soal uraian berbasis HOTS yang bisa dipergunakan untuk mengukur kompetensi berpikir kritis peserta didik yang valid, praktis dan reliabel.

PENGEMBANGAN SOAL TES LITERASI MATEMATIS MODEL PISA UNTUK SISWA SMP/MTS DENGAN KONTEKS KEBUDAYAAN ISLAM BANJAR

Muhammad Ridhoni — 2025-03-19

Skor rata-rata literasi matematis siswa Indonesia berdasarkan hasil PISA pada periode 2000-2022 masih jauh tertinggal dibandingkan skor rata-rata negara lainnya. Hal ini disebabkan oleh ketidakmampuan siswa dalam merumuskan, menerapkan, dan menafsirkan pengetahuan matematika ke dalam berbagai konteks, serta kurangnya pembiasaan dalam memecahkan soal non-rutin seperti yang terdapat pada PISA. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan soal tes literasi matematis menggunakan model PISA dengan konteks yang relevan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal tes literasi matematis model PISA untuk siswa SMP/MTs dengan konteks kebudayaan Islam Banjar yang valid, praktis, dan reliabel. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas IX C di SMP Negeri 1 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, angket respons siswa, dan hasil pengerjaan soal oleh siswa. Produk yang dikembangkan dinilai oleh tiga validator dan memperoleh skor validitas logis sebesar 3,84, yang termasuk dalam kategori valid. Hasil pengerjaan soal oleh siswa menunjukkan bahwa soal valid secara empiris dan memiliki tingkat reliabel tinggi yaitu 0,640. Selain itu, hasil angket respons siswa menunjukkan nilai kepraktisan sebesar 3,85, yang termasuk dalam kategori praktis. Penelitian ini menghasilkan empat soal tes literasi matematis model PISA untuk siswa SMP/MTs dengan konteks kebudayaan Islam Banjar berbentuk uraian yang valid, praktis, dan reliabel.

META-ANALISIS: PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS

Khairun Nisa — 2025-03-20

Etnomatematika memiliki pengaruh yang positif dalam penerapan proses pembelajaran sebagai suatu pendekatan, misalnya kemampuan pemecahan masalah. Beberapa peneliti sebelumnya telah melakukan penelitian tentang pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Namun, masih banyak terdapat perbedaan atau variasi dari hasil penelitian tersebut sehingga masih terdapat keraguan mengenai dampak atau efektivitas penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan penelitian meta-analisis dengan bantuan software Comprehensive Meta-Analysis (CMA). Kajian yang relevan dengan penelitian ini dicari melalui jurnal nasional dan internasional dari database SINTA sesuai dengan kata kunci yang telah ditentukan. Terdapat 100 studi yang diperoleh dari permintaan pencarian. Dipilih sebanyak 13 studi sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh peneliti dengan empat jurnal internasional dan sembilan jurnal nasional. Penelitian ini menunjukkan bahwa effect size dari penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis adalah sebesar 0.634 dan termasuk dalam kategori sedang. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis etnomatematika memiliki pengaruh untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Secara statistik, penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis juga dipengaruhi oleh jenjang pendidikan.