META-ANALISIS: PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS

Khairun Nisa; Noor Fajriah; Indah Budiarti

doi:10.20527/jurmadikta.v5i1.2965

Khairun Nisa Universitas Lambung Mangkurat
Noor Fajriah Universitas Lambung Mangkurat
Indah Budiarti Universitas Lambung Mangkurat

DOI: https://doi.org/10.20527/jurmadikta.v5i1.2965

Keywords: Etnomatematika, meta-analisis, pengaruh, pemecahan masalah

Abstract

Etnomatematika memiliki pengaruh yang positif dalam penerapan proses pembelajaran sebagai suatu pendekatan, misalnya kemampuan pemecahan masalah. Beberapa peneliti sebelumnya telah melakukan penelitian tentang pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Namun, masih banyak terdapat perbedaan atau variasi dari hasil penelitian tersebut sehingga masih terdapat keraguan mengenai dampak atau efektivitas penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan penelitian meta-analisis dengan bantuan software Comprehensive Meta-Analysis (CMA). Kajian yang relevan dengan penelitian ini dicari melalui jurnal nasional dan internasional dari database SINTA sesuai dengan kata kunci yang telah ditentukan. Terdapat 100 studi yang diperoleh dari permintaan pencarian. Dipilih sebanyak 13 studi sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan oleh peneliti dengan empat jurnal internasional dan sembilan jurnal nasional. Penelitian ini menunjukkan bahwa effect size dari penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis adalah sebesar 0.634 dan termasuk dalam kategori sedang. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis etnomatematika memiliki pengaruh untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Secara statistik, penerapan pembelajaran berbasis etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis juga dipengaruhi oleh jenjang pendidikan.

References

Abdullah, DI, Mastur, Z, & Sutarto, H. (2015) . Keefektifan Model Pembelajaran Problem Learning Bernuansa Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII. Artikel jurnal Pendidikan Matematika Unnes, 4(3).

Ansori, H., & Amalia, R. (2016). Pengaruh Model Quantum Teaching Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v4i2.2580.

Astutiningtyas, EL, Wulandari, AA, & Farahsanti, I. (2017). Etnomatematika dan Pemecahan Masalah Kombinatorik. Jurnal Math Educator Nusantara (JMEN), 03(76).

Fairuz, F.R., Fajriah, N., & Danaryanti, A. (2020). Pengembangan LKPD Materi Pola Bilangan Berbasis Etnomatematika Sasirangan di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 29-38. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v8i1.8343.

Hidayati, R., & Restapaty, R. (2019). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Motif Kain Sasirangan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Cinta Budaya Lokal Siswa. SENPIKA II (Seminar Nasional Pendidikan Matematika), 41-49.

Lubis, ANMT., & Widada, W. (2020). Kemampuan Problem Solving Siswa melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik Berorientasi Etnomatematika Bengkulu. Artikel jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 127-133.

Nofitasari, L., & Zaenuri M., Mashuri. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Bernuansa Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Materi Segiempat. Jurnal Pendidikan Matematika Unnes, 5(1).

Nugroho, AA., Dwijayanti, I., & Atmoko, PY. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasisi Penemuan dan Lingkungan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Meta Analisis. AKSIOMA: Artikel jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 147. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2659.

Nur, AS., Waluya, SB., Rochman, R., & Wardono, W. (2020). Pembelajaran Kontekstual dengan Ethnomathematics dalam Meningkatkan Pemecahan Masalah Berdasarkan Tingkat Berpikir. JRAMathEdu (Artikel jurnal Penelitian dan Kemajuan dalam Pendidikan Matematika), 5(3), 331-344. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v5i3.11679.

Prabawa, EA., & Zaenuri. (2017). Analisis Kemampuan Pemacahan Masalah Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa pada Model Project Based Learning Bernuansa Etnomatematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Ujmer, 6(1), 120-129.

Prisha B, S., Zaenuri, & Sukestiyarno, Y. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Mandiri dan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Modul Berbasis Nuansa Etnomatematika. Artikel jurnal Penelitian Pendidilan Matematika Unnes, 7(2), 218-224.

Yanti, D., Widada, W., & Zamzaili. (2018). Kemampuan Pemcahan Masalah Open Ended Peserta Didik dan Swasta dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berorientasi Etnomatematika Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(1), 203-209. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i1.6284.

Yunitasari, R., & Zaenuri. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy Siswa SMP Negeri 1 Cepiring Kelas VIII Pada Pembelajaran PBL Bernuansa Etnomatematika. PRISMA:Prosiding Seminar Nasional Matematika 3, 3, 426–434.

Yustinaningrum, B. (2021). Meta-Analisis: Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Artikel jurnal Pedagogik, 4(2), 13–22. https://doi.org/10.35974/jpd.v4i2.2519.

Zaenuri, & Dwidayati, N. (2018). Menggali Etnomatematika: Matematika sebagai Produk Budaya. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 471–476.