PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI QANDA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI KELAS X

Muhammad Roid Albari; Hidayah Ansori; Juhairiah Juhairiah

doi:10.20527/jurmadikta.v5i1.1832

Muhammad Roid Albari Universitas Lambung Mangkurat
Hidayah Ansori Universitas Lambung Mangkurat
Juhairiah Juhairiah Universitas Lambung Mangkurat

DOI: https://doi.org/10.20527/jurmadikta.v5i1.1832

Keywords: fungsi komposisi, aplikasi qanda, hasil belajar matematika

Abstract

Pembelajaran matematika biasanya lebih berfokus pada latihan mengerjakan soal dengan tujuan agar para siswa memperoleh pengalaman langsung dalam pemecahan suatu masalah matematika. Namun, ketika siswa menghadapi soal yang berbeda dari soal latihan sebelumnya, para siswa mengalami kesulitan ketika menyelesaikannya karena belum sepenuhnya menguasai kemampuan pemecahan masalah pada materi yang dipelajari. Qanda adalah aplikasi seluler yang memungkinkan siswa mendapatkan solusi secara cepat dan dapat memberikan pembelajaran privat dari guru dengan fitur yang tersedia. Kemudahan penggunaan aplikasi qanda sebagai sarana pembelajaran untuk memecahkan suatu masalah matematika dapat membantu mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa dengan menganalisis solusi yang diperoleh melalui pemikiran analogis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi qanda terhadap hasil belajar matematika siswa di kelas X. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain eksperimen semu dan bentuk nonequivalent control group design. Populasi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN) 7 Banjarmasin dengan sampel penelitian adalah siswa kelas X-K dan kelas X-I. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Informasi yang diperoleh dalam penelitian ini berasal dari hasil observasi, tes, nontes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dan inferensial. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini: (1) Hasil belajar matematika siswa SMAN 7 Banjarmasin dalam pembelajaran matematika berbantuan aplikasi qanda memiliki nilai rata – rata sebesar 84,06 yang berada pada kategori baik, (2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata – rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

References

Ansori, H., & Aulia, I. (2015). Penerapan model pembelajaran missouri mathematics project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 49-58.

Asmurti, Unde, A. A., & Rahamma, T. (2017). Dampak penggunaan smartphone di lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Komunikasi KAREBA, 6(2), 225-234.

Batubara, H. H. (2018). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Android untuk siswa SD/MI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 12-27.

Choiriyah, E. H. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika materi program linear melalui model pembelajaran kontura pada siswa kelas XI IIA MAN Karanggede. EDUMAT: Jurnal Edukasi Matematika, 10(1), 1086-1094.

Hasbiyati, H. (2020). Analisa efektifitas penerapan media pembelajaran berbasis smartphone pada peningkatan hasil belajar biologi. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 10-14.

Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Hobri. (2010). Metodologi Penelitian Pengembangan. Jember: Pena Salsabila.

Iskandar. (2020, 11). Berbasis AI, Aplikasi Qanda Bantu Pelajar Jawab 1 Miliar Soal Matematika. Retrieved November 23, 2021, from liputan6.com: https://www.liputan6.com/tekno/read/4411848/berbasis-ai-aplikasi-qanda-bantu-pelajar-jawab-1-miliar-soal-matematika.

Kusumawati, E., & Aulia, F. (2017). Identifikasi kesulitan menyelesaikan soal fungsi komposisi peserta didik kelas X keuangan SMK Negeri di Banjarmasin tahun pelajaran 2016/2017. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 150–161.

Lee, R. J. (2020). QANDA: AI-driven educational app with search and human tutor Q&A features. Mathpresso.

Oktaviani, R. D., Ilmiah, T., Sholihah, N., Apriliyani, R., & Fauzi, I. (2022). Pemanfaatan aplikasi photomath sebagai media pemecahan masalah matematika. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 40-54.

Pramesti, P., & Ferdianto, F. (2019). Analisis kesulitan siswa belajar matematika pada materi fungsi komposisi dan fungsi invers kelas X SMA Negeri 1 Rajagaluh. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 7(2), 74–79.

Rahayu, N. P. (2022). Meminimalkan ketergantungan peserta didik pada aplikasi photomath dengan merubah soal matematika menjadi bentuk teks. Action Research Journal, 1(3), 250-255.

Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sidiq, M. (2017). Pembelajaran matematika berbantuan aplikasi android photomath. Makalah.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suratman, A., Rakhmasari, R., & Apyaman, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis TIK terhadap hasil belajar matematika dan motivasi belajar matematika siswa. Jurnal Analisa, 5(1), 41-50.

Susanto, H., & Akmal, H. (2019). Media Pembelajaran Sejarah Era Teknologi Informasi (Konsep Dasar, Prinsip Aplikatif, dan Perancangannya). Banjarmasin: Program Studi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat.