JCAE (Journal of Chemistry And Education)

EFEKTIVITAS, TANTANGAN, DAN PELUANG PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA KURIKULUM PENDIDIKAN KIMIA PASCA-PANDEMI COVID-19: KAJIAN SISTEMATIS

2025-01-30T13:52:21+08:00

Systematic Literature Review ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran jarak jauh (PJJ) selama pandemi COVID-19 pada pembelajaran kimia. PJJ dipilih sebagai pendekatan terbaik untuk terus memberikan pendidikan di era pandemi. Artikel dalam review ini di ambil dari Scopus Database (2019-2022) berdasarkan kriteria kelayakan. Dari 63 artikel, 42 diantaranya tereliminasi, dan sebanyak 21 yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Sebagian besar penelitian (52,38%) menyatakan bahwa PJJ efektif digunakan dalam pembelajaran kimia, 38,08% menyatakan PJJ menurunkan performa siswa, khususnya keterampilan praktik di laboratorium, dan 9,52% menyatakan PJJ sama efektifnya dengan pembelajaran tatap muka. Terlepas dari pro dan kontra, penerapan PJJ memiliki banyak peluang untuk berkembang pesat seiring dengan perkembangan TIK. Meningkatkan kualitas program PJJ merupakan tantangan nyata dalam mengembangkan konten pembelajaran yang menarik dan juga pengembangan kurikulum Pendidikan Kimia.

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PADA PEMBELAJARAN KIMIA: SEBUAH KAJIAN PUSTAKA

2025-01-30T13:52:22+08:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar pengetahuan pada pembelajaran kimia melalui penelitian kualitatif yang menggunakan metode tinjauan literatur yaitu mencari referensi teori yang relefan dengan kasus atau permasalahan. Teknik pengumpulan data adalah dengan meninjau hasil-hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti sebelumnya menggunakan analisis deskriptif dan kemudian menguraikan data menjadi untaian kata. Sumber data berasal dari jurnal Nasional dan Internasional terbitan tahun 2019-2024 yang dipublikasikan pada aplikasi Publish or Perish 8 dan Google Scholar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dapat meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar pengetahuan pada pembelajaran kimia.

PENGEMBANGAN E-MODUL HIDROLISIS GARAM BERBASIS ETNOSCIENCE DENGAN MODEL SCIENTIFIC CRITICAL THINKING (ETNO-SCT) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PESERTA DIDIK

2025-01-30T13:52:23+08:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul hidrolisis garam berbasis Etno-SCT yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar pengetahuan peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation). Subjek penelitian adalah 5 orang validator dan peserta didik kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 8 Banjarmasin berjumlah 32 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket keterbacaan, angket respon, lembar observasi, dan instrumen tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas e-modul sebesar 94,66% dengan kategori sangat valid ditinjau dari aspek isi, penyajian, bahasa dan media. Kepraktisan e-modul dilihat dari tingkat keterbacaan dalam kategori sangat baik, hasil angket respon peserta didik dan guru pada kategori sangat baik, serta hasil observasi kemampuan guru dalam menggunakan e-modul dan keterlaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik. Keefektifan e-modul dilihat berdasarkan nilai N-gain keterampilan proses sains sebesar 0,75 (tinggi) dan hasil belajar pengetahuan sebesar 0,78 (tinggi). E-modul hidrolisis garam berbasis Etno-SCT ini telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar pengetahuan peserta didik dalam pembelajaran kimia.

PANDUAN PRAKTIKUM AUTENTIK TITRASI ASAM BASA BERBASIS INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK

2025-01-30T13:52:24+08:00

Rendahnya literasi sains peserta didik akan berdampak pada kemampuan seseorang dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi dan perannya pada perkembangan IPTEK dan masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan panduan praktikum autentik titrasi asam basa berbasis inquiry untuk meningkatkan literasi sains peserta didik yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian R&D dengan model pengembangan 4D. Panduan praktikum yang dikembangkan diujicobakan kepada peserta didik kelas XI MIPA 1 MAN 3 Banjarmasin pada tahun ajaran 2022/2023. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket validasi, keterbacaan, dan penilaian tes. Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan praktikum yang dikembangkan memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Hasil uji (1) kevalidan menunjukkan tingkat validitas yang tinggi, dengan skor rata-rata sebesar 95,40%, (2) kepraktisan menunjukkan bahwa panduan praktikum yang dikembangkan praktis dengan skor rata-rata sebesar 77,92%, (3) keefektifan menunjukkan bahwa peningkatan literasi sains peserta didik pada kategori sedang dengan rata-rata n-gain 0,68. Hasil penelitian menunjukkan bahwa panduan praktikum autentik berbasis inquiry valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan literasi sains peserta didik.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO-VISUAL BERBANTUAN POWTOON PADA MATERI PERANAN KOLOID DALAM KEHIDUPAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

2025-01-30T13:52:24+08:00

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berupa media audio-visual powtoon yang valid, praktis dan efektif dalam meningkatan motivasi dan pemahaman konsep siswa terhadap sub materi peranan koloid dalam kehidupan. Jenis penelitian ini adalah R & D (Research and Development). Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model ADDIE. Subjek penelitian dilakukan pada peserta didik kelas XI MIPA 7 SMA Negeri 7 Banjarmasin dengan jumlah siswa yaitu 40 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi, angket keterbacaan, angket respon dan penilaian dari tes dan non-tes. Teknik analisis data dilakukan dengan cara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan media yang dikembangkan telah memenuhi kriteria berikut: (1) Valid, dilihat dari aspek validitas isi,bahasa, dan media dalam kategori sangat valid. (2) Praktis, dilihat dari aspek keterbacaan media audio-visual powtoon pada uji coba perorangan dan kelompok kecil dalam kategori sangat praktis, angket respon peserta didik (praktis) dan respon guru (sangat praktis). (3) Efektif, dilihat dari n-gain pemahaman konsep peserta didik sebesar 0,73 (tinggi) dan motivasi belajar sebesar 0,45 (sedang).